據(jù)報道，近日，國家老年大學成立銀發(fā)經(jīng)濟學院，圍繞政策研究、標準研制、技能培訓、人才培養(yǎng)與產(chǎn)學研融合，開展系統(tǒng)性探索。這一新平臺的設立，不僅是老年教育體系的延伸，也折射出我國在應對人口老齡化方面的新理念和新路徑。過去，我們主要側重公共服務供給的保障性思路；如今，我們大力發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟，以可持續(xù)發(fā)展為導向，推動制度與機制建設，并積極探索引導老年人深度參與的產(chǎn)教融合路徑。
有預測顯示，到2035年，我國銀發(fā)經(jīng)濟規(guī)模有望達30萬億元。然而，僅依賴老年人口數(shù)量增長所帶來的需求擴張，難以真正支撐銀發(fā)經(jīng)濟的高質量發(fā)展。更關鍵的在于，我們需要依托教育這一關鍵支點，優(yōu)化老年消費市場的供需格局，重塑老年群體的參與方式與能力，讓他們不僅能享受優(yōu)質消費，更“有能力參與、有機會創(chuàng)造”，在老年人口的物質消費與精神追求同步提升中不斷拓展銀發(fā)經(jīng)濟的發(fā)展空間，從而實現(xiàn)人口發(fā)展與銀發(fā)經(jīng)濟同步高質量提升的雙重目標。
教育的核心作用，首先在于從供需兩側優(yōu)化銀發(fā)經(jīng)濟的發(fā)展格局。在供給側，教育有助于破解銀發(fā)經(jīng)濟發(fā)展中的“卡脖子”難題。當前，康養(yǎng)服務、適老化產(chǎn)品、老年護理等領域需求持續(xù)增長，但專業(yè)人才與優(yōu)質產(chǎn)品不足、行業(yè)標準體系不健全等問題依然存在。以適老化產(chǎn)品為例，目前全球市場已有6萬多種老年用品，而我國相關產(chǎn)品不到1萬種；部分產(chǎn)品存在附加值不高，精細化、智能化不足等問題。以教育為抓手，系統(tǒng)推進相關學科建設與技能培訓，加快多層次專業(yè)人才培養(yǎng)，同步完善行業(yè)標準體系，有助于推動產(chǎn)業(yè)向規(guī)范化、專業(yè)化、高端化方向發(fā)展。在需求側，教育正在改變銀發(fā)經(jīng)濟的需求結構與消費質量。老年群體的消費潛力，不僅取決于收入水平，也與認知能力、信息獲取能力和消費理念密切相關。通過老年教育，老年人能夠更好地適應數(shù)字化環(huán)境，拓展消費邊界，提升消費品質與審美水平，從而帶動相關服務與產(chǎn)品升級。截至2025年6月，我國60歲及以上的老年網(wǎng)民規(guī)模已超1.61億，相當于每兩位老年人就有一位“銀發(fā)網(wǎng)民”。但仍有相當數(shù)量的老年人面臨各種各樣的互聯(lián)網(wǎng)使用障礙，急需精準有效的教育支持。隨著越來越多老年人能夠熟練使用數(shù)字工具，他們的消費選擇、偏好乃至生活方式都在發(fā)生變化，銀發(fā)消費的邊界不斷拓展。教育不僅豐富了老年人的物質文化生活，也推動相關消費由基本生活需求向品質化、個性化、多樣化升級，使銀發(fā)經(jīng)濟在規(guī)模擴張的同時實現(xiàn)結構優(yōu)化。
教育更深層次的作用，在于推動老年群體角色的轉變。隨著壽命延長與健康水平提升，越來越多老年人具備持續(xù)參與經(jīng)濟社會活動的條件。各地實踐表明，老年人不再滿足于“被照顧”，而是主動尋求參與。在老年大學的課堂里，學員們圍坐在一起，不僅學習書法、繪畫、健康管理，也討論如何設計適老化產(chǎn)品。一些學員一邊學習手機拍攝，一邊嘗試剪輯視頻、運營自媒體賬號。課程結束后，不少學員參與社區(qū)服務或文化活動，甚至通過技能培訓實現(xiàn)再就業(yè)。提升技能與認知水平，不僅有助于延長勞動參與周期，更有利于促進靈活就業(yè)、豐富志愿服務參與形式，增強社會活力與代際互動，使老年人的生活煥發(fā)新生機。老年群體由“被服務者”向“參與者”的轉變，將成為銀發(fā)經(jīng)濟持續(xù)迸發(fā)活力的重要基礎。
當前，我國老年教育體系建設已初見成效。國家老年大學已設立44家省級分部、66所分校和8.2萬個基層學習點，提供729.5萬分鐘適老化免費課程資源，老年教育公共服務平臺注冊用戶突破1200萬人。各地方老年大學也在加速建設中。與此同時，教育與產(chǎn)業(yè)的融合不斷深化，催生出更多新業(yè)態(tài)與新消費場景，為銀發(fā)經(jīng)濟高質量發(fā)展注入新動力。國家老年大學推出“康養(yǎng)學游”，將老年教育與康養(yǎng)服務結合；浙江寧波探索“老年教育+銀發(fā)經(jīng)濟+文化養(yǎng)老”的融合新模式。隨著產(chǎn)學研協(xié)同推進，教育正嵌入產(chǎn)業(yè)鏈條之中，成為推動經(jīng)濟模式不斷創(chuàng)新與發(fā)展的重要力量。
把教育作為銀發(fā)經(jīng)濟的重要支點，不僅能提升老年人的生活質量，為社會注入活力，也為應對人口老齡化趨勢提供了更具可持續(xù)性的路徑。隨著越來越多老年人走進課堂、走向社會，乃至融入產(chǎn)業(yè)鏈條，銀發(fā)經(jīng)濟所承載的，已不只是一個市場概念，更是一幅更加積極、有溫度的發(fā)展圖景。
（作者：劉詩濛，系暨南大學經(jīng)濟與社會研究院長聘副教授）
（責任編輯：蔡文斌）
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